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第454章 能者多劳（第1页）

&esp;&esp;赵括终于担任官职，而因为他的爵位，以及那可怕的威望，大学祭酒这个官职一出现，虽然位置是在九卿之列，却被群臣认为是不逊色与三公的位置，只听说过人因为官职而变得显赫，而官职因为人而变得显赫，却是罕见的。正是因为如此，从赵括之后的大学祭酒，都成为了一个荣耀的象征，想要担任这个官职，就必须要有足够的学术成果和民间威望。

&esp;&esp;赵括从秦王那里领命后，就开始忙碌了起来，他要在咸阳内建立第一所小学，这是官办学的，或许将是历史上的第一次，赵括笑了笑，他已经能想到，数千年的学子该是如何抱怨着自己不过，这都是为了你们好啊。赵括将小学的地点放在了咸阳城西，在这里收购了一位官大夫准备出售的三处别院。

&esp;&esp;官大夫听闻是赵括想要买下自己的别院，在这里修建小学，激动的手舞足蹈，说什么也不肯拿钱，执意将这些别院送给赵括。可这是违法的，在秦朝，官吏之间送礼是被看作贿赂的，当然没有人敢说赵括接受贿赂，可赵括还是不愿意违背律法，他亲自拿着钱，以不少的代价从这位官大夫手里买下了别院。

&esp;&esp;官大夫对左右说：“因为我今天的行为，后来人一定会将我当作贪图钱财的小人了！”

&esp;&esp;赵括选好了地址，光是有一个建筑还是不行的，要有足够的老师，然后就是教材等事情如今的教育与后来的教育是截然不同的，首先，如今的人口非常的少，因为常年的战乱，灾害，华夏各地的人口加起来大概都不到两千万人，十四岁以下孩童的比例不到百分之二十。

&esp;&esp;所以各地可接受教育的孩童数量是不超过四百万人的，在这四百万孩童里，还有很多的尚未长大的婴孩，还有很多的女孩，所以全部加起来，大概也只有百万左右的教育孩子。赵括并不歧视女性，他也不觉得可以剥夺女性的受教育权力，可是不同的时代有着不同的局限性，女性的解放是在数千年后完成的，在如今这个时代，就是有人想要解放女性，女性本身都不会同意。

&esp;&esp;因为长期的教育，乃至整个社会的风气，决定了这一切。

&esp;&esp;先秦对女性还是比较包容，可即使如此，女性还是不能担任官职，不能参与战争，基本上也得不到爵位，秦国鼓励农耕纺织，纺织当然就是女性的事情，可是女性纺织的成果并非是给与女性爵位，而是给与她的良人，她的父亲，或者孩子这类。在此时女性是可以出门的，当然也可以摆摊做生意，可是，因为秦国本身是耕战式社会，而女性不是非常适合耕战，故而地位不高。

&esp;&esp;可是对比各国，反而是秦国这个耕战式社会里的女性地位更高，丈夫不能家暴妻子，否则要剃胡须，女性可以外出，可以自由的选择自己的配偶，可以从事行当赵括觉得，秦国女性地位高于其他国家的原因，也是因为战争，在战争时期，男性都外出打仗，留守的女性往往要负责很多事情。

&esp;&esp;有些时候，甚至要在耕地里承担丈夫的义务，辛勤耕作。

&esp;&esp;而男性战死太多，劳动力就由女性来承担，久而久之，女性的地位就有所提高，这跟一战二战之后女性地位猛增是一样的道理。

&esp;&esp;很多人都觉得在先秦进行教育是不可能的事情，因为这是后来人也没有能办成的，问题是，这个时代的生产力虽然很低，可是他的人口也很少，将一百万的可接受教育的孩童分散在秦国各县去，按着秦国的县数量计算，平均下来每个县大概要承担数百个学子，这并非是很困难的事情

&esp;&esp;咸阳作为秦国最大最富裕的经济中心，这里的人口刚刚超过二十万人。在另外一条历史线上，秦王不断的迁徙各地的人来到咸阳，方才造就了华夏第一座拥有近百万人口的大城市可惜教育却不能平均来计算，秦国各地的发展极其不平衡，有咸阳邯郸这样的大县城，也有武遂，柏仁这样几千人的小县城。

&esp;&esp;也就是说，咸阳的小学可以要承担数千数万的学子，而有些县城里的小学可能只有几十个学生

&esp;&esp;这些都是需要赵括亲自来解决的问题，包括启蒙的教材要做到统一，还有学田的设立，以及对老师的编制问题赵括一头扎进教育的海浪之中，开始来打造华夏的教育事业。赵括这个人做事，非常的认真，而且不怕辛苦，在老师的问题上，如今的秦国非常的需要官吏，故而认识字的都去当了官，赵括不能跟嬴政去争夺这些人才。

&esp;&esp;秦国如果想要在各地设立官学，完成对孩子的全部教育，怎么也需要个十万以上的老师，这样的编制，对秦国是巨大的挑战，因为秦国要养活这些老师，还要能找出这么多的老师出来。故而如今的教育难题是在老师身上，并非是学生。赵括苦思冥想，也没有找到什么太好的解决办法。

&esp;&esp;若是想要解决这样的难题，那就只能是等待天下太平，等到各地的官吏充足，才能建立这样规模的学校体系。

&esp;&esp;不过，如今只是在关中地区进行尝试，那老师还是足够的，赵括不只是秦国的武成侯，他还是杂家马服派的创立者，他的徒子徒孙遍布各地，赵括只要开口，就能得到足够的老师而教材的问题，当初李斯所书写的启蒙教材，还是可以应用的，除却这些之外，赵括还需要不同课程的教材。

&esp;&esp;语文的教材当然也不能只是启蒙教材这么简单，赵括只能是回忆着，又编写了几个简单的小故事，作为孩子们最初能接触的故事，他所写的都是些宣扬道德的故事，正好，编小故事并不是难事，而韩非就很会编故事，这是华夏寓言之王，而数学课程嘛，赵括看向了张苍。

&esp;&esp;这些时日里在我家看了这么久的书，也该报答一下了。

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