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那个，叫做凯恩斯主义总共给曲线。”

脱老师在给我们做总结，这是不同的学派，不同观点。

布莱恩曾经给我说：

“中学的时候，老师说1+1=2；大学的时候老师说1+1可能不等于2，有的人说等于2，有的人说不是！”

更深刻的认识

布莱恩曾经给我说：

“中学的时候，老师说1+1=2；大学的时候老师说1+1可能不等于2，有的人说等于2，有的人说不是；研究生的时候，老师说，咱们别盲从别人的观点，咱自己探讨一下，1+1到底等于几？”

今儿，我算是比看书有了更深刻的认识。

那么些理论假设和推论，从表面看也许很无聊，甚至一些完美的状态都根本不可能达到，比如充分就业；但事实上，这些模型有很大用处，有很大的研究价值，是理论科学的重要基础，而理论科学则是应用科学的基础。

如今是应用科学横行的年代，和利益直接挂钩

呃，不说了，似乎有点儿像是我在讲课，事实上是脱老师在讲课。

“大危机之后，凯恩斯发表了《通论》（全名《就业、利息和货币通论》），提出政府干预。

财政政策成为调节经济、挽救经济危机的重要手段，成了无形的手之外有形的手。

但是，这只有形的手的调节，却因为各种各样的原因，甚至和货币政策效应叠加等，产生了许多预料不到的后果，其一就是滞胀：高失业率高通货膨胀率。

大家回头查查资料”

老师的可讲的这个不温不火，中规中矩，其实蛮实在蛮扎实的。

我过去问问老师：

“这个，脱老师，我想问问，那些企业经营者学经济学，是不是学微观经济学就够了？宏观经济学，我感觉就是报纸新闻上那些大东西”

感觉好空好遥远，特别是女生，喜欢的太少了。

我算不上不喜欢，不过想知道一下，玉壶冰他们为什么那么关心。

脱老师没对我这个面生的学生有任何异状，也不计较下课了我还拖着她，便拾掇便给解释：

“经济就好比大海，企业是其中航行的船只。不论是大轮船还是小渔船，你都不能不了解海就贸然下水。”

师兄的约会

“当然也可能运气好畅行无阻；但这种运气绝对不是安全行驶的可靠保障。

微观经济学研究的东西你可以理解为是企业的外围环境；而非整个大海甚至气流潮汐等的状况。

研究的对象不同，作用也不同。

学了经济学，再去看报纸，就知道怎么去运用，让各种信息发挥更大的作用。

啊，就好比海洋天气预报，你可以用来评估，海的情形”

我笑，脱老师讲的很有趣，甚至和她讲课的风格都有点儿不大像。

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