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第334节（第1页）

&esp;&esp;一般情况下，这种图可能表面上是什么风景照，但实际上，如果宏观观察或者把眼睛眯起来观察，就能看到另一种图案。

&esp;&esp;没有提前心理准备的情况下，有时候的确不容易发现其中的奥秘。就算是提前已经说过里面有人像，在那种图下面还经常有高赞评论，说自己什么都没看出来呢。不过有准备了总比没准备好对付的多，只要能看出来人像就没问题。

&esp;&esp;应对方法也很简单，画的不是很像就行了。只要画的不像，老虎都能画成猫，更何况上面的一张隐晦人脸呢？被画没简直再正常不过了。

&esp;&esp;然而下一秒谢呵呵就打破了她的幻想：“我们之前在其他班得到过一个规则，[美术老师不喜欢绘画能力差的学生]。我们猜测这条规则就是在告诉我们不能瞎画，要画的越像越好。”

&esp;&esp;的确是这样没错，这条规则显然就是在防着她刚才想的方法。

&esp;&esp;现在苏容的确开始苦恼起来，她该怎么做到在画的好的基础上，不把图画中隐藏的人像画出来呢？

&esp;&esp;这样想着，她直接问了：“所以你们是怎么做的？”

&esp;&esp;既然面前就有已经闯过关的调查员，那她自然没必要自己去绞尽脑汁的想，直接问就好了。

&esp;&esp;“我能把那幅画拆开来画了！”谢呵呵露出骄傲又自得的神情，“那幅画里面有好几个景物，不过相对而言还算独立，所以我们就直接把那些景物拆开来，一个一个画的。这样他们就组不成什么人像了。”

&esp;&esp;很巧妙的方法，15号毫不吝啬的竖起大拇指：“哇哦，学到了，希望到时候我们也能用这个方法。”

&esp;&esp;虽然话是这么说，但其实苏容没抱太大希望。如果美术老师真的想为难人的话，就必然不可能每次都用同样的图。只要对方稍微聪明一点，就会根据前一组调查员们使用的方法进行针对性换图。

&esp;&esp;像刚才谢呵呵说的那种方法，如果是那种比较分散的景物，的确可以做到。但如果是那种比较集中的景物，例如一片波光粼粼的湖面，光影形成了人像的那种图，就没法像他们一样分开来画。

&esp;&esp;苏容不抱什么侥幸心理，已经开始思考如果真的面对这种情况，自己该怎么做了。

&esp;&esp;把该交代了和该问清楚的事情问完，苏容和15号不再耽误时间，快步往实验楼赶去。

&esp;&esp;实验楼从表面看上去和教学楼没有太大区别，但内里却并不一样。一个个教室排的很开，教室比上普通课要用的教室大两倍。

&esp;&esp;找到美术教室的时候，里面已经来了不少人了。不止是4班的同学，还有两个班的人在这里，难怪教室会这么大。

&esp;&esp;教室里是一条条长桌，一条桌子两个人面对面的坐，大概能坐八到十个人左右。

&esp;&esp;美术老师站在讲台上，身后的显示屏里放出一张大图。图上面是一碗面，面条由简单的中空线组成，如果是描图的话，画起来十分方便。颜色也很简单，主体是淡黄色，配上深黄、棕黄、黑色等阴影部分。

&esp;&esp;然而早就有心理准备的苏容轻易地就看出，那些面条模模糊糊的构成了一张人脸，正在图中微笑的看着他们。

&esp;&esp;意料之中的，谢呵呵的方法并不管用。这张图是一碗面，人脸是由面条交织而成的阴影和线条构成的，自然没有办法拆分。但如果完整的画下来，必然会画出人脸。她该怎么办呢？

&esp;&esp;在看到这张图的一瞬间，15号也意识到了这一点。眯起眼睛找到图中人脸之后，她苦着一张脸：“34号怎么办呀？之前那个男生说的方法好像不太行。”

&esp;&esp;“先看看吧，总不可能真的没有破解的方法。”随口说了一句，苏容走向10号等人。

&esp;&esp;虽然每个班的区域是固定的，但是在美术课上，具体的座位却可以随心所欲。十号他们来的还算早，占据了一个比较好的位置，在整个班级的中排。中间排这个地方就很不容易引起老师的注意，而且如果有心的话，也能看看前后原住民应对老师都是什么对策。

&esp;&esp;看到苏容二人过来，十号指着讲台显示屏上那张图：“你们有注意到吗？这张图里有一张人脸。”

&esp;&esp;“我们已经知道了。”苏容点点头。说话间，预备铃打响，他们要开始上课了。

&esp;&esp;果然就和谢呵呵说的一样，老师敲了敲显示屏上的图，对众人温和的说道：“因为同学们都是新手，所以今天美术课上的任务就是临摹这张图，画笔和纸还有图片，我都已经在你们的桌子上提前摆好了。那么就开始吧，画完之后把你们的作品交给我过目，通过就可以下课了。”

&esp;&esp;至于不通过会怎么样，他没有说，不过也不需要说。所有人都心知肚明，既然通过可以下课，那么一直不通过自然一直不能下课。

&esp;&esp;“他、他说的‘通过’的意思是……”23号表情不太好看，犹豫着问，“是我们必须画好的意思吗？”

&esp;&esp;见她竟然这么快就发现了这一点，苏容总算清晰的人知道她已经恢复理智了。果然能来这个「第十三中学规则怪谈（26）

&esp;&esp;所以为了维持平衡，规则怪谈必然会给老师增加一些限制，让他起码会给出一些通关线索。

&esp;&esp;由此重新回忆老师的每一句话，苏容自然而然的发现了破绽，找到了通关方法。

&esp;&esp;在说完之后，苏容胸有成竹的拿着画走向老师。没想到竟然有人这么快就完成任务，老师愣了一下。他先观察了一下这张图，随后意味深长的看了眼苏容。果然又拿了一张照片重叠做比对。

&esp;&esp;片刻后，他放下画作和照片，果然没有挑刺为难苏容：“你过关了，可以离开了。”

&esp;&esp;闻言，苏容顿时露出笑容：“谢谢老师，老师再见。”

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