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292（第1页）

&esp;&esp;哇哦——

&esp;&esp;教室里发出了整齐的惊叹声，这些乖巧的学生崽们从来都没想过：还能有这种骚操作？！

&esp;&esp;但是挑战权威的事情他们是很乐意围观的，连表情都变得超兴奋了。

&esp;&esp;老师也是冷笑了一声：“你写吧，我倒要看看有什么题是一个高级部的学生能做，老师反而做不出来的。”

&esp;&esp;墨菲顺手抄起水笔，就在白板上写道：【论精神元在反希格斯场下形成重力势阱时三种可能存在的情况】。

&esp;&esp;静。

&esp;&esp;所有人：“？？？”

&esp;&esp;无数脸懵逼，没有人知道这些字儿连起来是什么意思。

&esp;&esp;墨菲在这行标题下面，又给出了一套初始的方程组，然后说：“我也不为难你，问题的模型直接给你了，你如果能解出来一个非平凡的解和一个平凡的解，就算你赢了。”

&esp;&esp;这个时候，老师已经看着这行字，陷入了老僧入定般的出神状态。

&esp;&esp;然后，墨菲就随手转着笔，径直出了门。

&esp;&esp;就因为出门的时候耽搁了一下，所以墨菲比预计的时间晚到了几分钟。

&esp;&esp;以诺已经开始在讲课了，从门外就能听到他磁性的声音。

&esp;&esp;这次上课是在一个小得多的教室，看来真正敢选“魔鬼烧脑课”的勇士还是不多的。

&esp;&esp;墨菲打开后门的时候，有几个人回头看了一眼。

&esp;&esp;“从实验结果可以看出，贝塔型精神元的第一阈值受到很多影响，包括——”

&esp;&esp;以诺的声音也突然停顿了一下。

&esp;&esp;于是学生们就马上又把头转了回去，等讲台上的教授把“包括”给说完。

&esp;&esp;但是以诺停顿完后，好像是忘记了自己刚才说到哪里，就淡淡地说：“这一部分你们可以回去背书。我们进入下一个单元。”

&esp;&esp;底下顿时哀鸿遍野！

&esp;&esp;以诺的讲课风格就是这样的，简单易懂的部分他是不会浪费时间的，全部交给学生自学，十分钟就可以过掉一整个单元。课上的时间基本就用于解决书上语焉不详的难题了。

&esp;&esp;但是——

&esp;&esp;以诺的“简单易懂”显然和学生们不在同一个水平面上！

&esp;&esp;当课程进入到实验阶段的时候，所有人就都疯了。

&esp;&esp;一个小时的时间，他们别说实际动手得到结果了，就连将“简单易懂”的问题搞明白都很勉强。

&esp;&esp;这个时候，唯一一个已经画出魔脑图的墨菲就显得非常引人注目了。

&esp;&esp;旁边的几个学生本来只是瞥一眼他的实验进度——虽然他们不认识墨菲，但没人觉得一个这么年轻（而且还没有谢顶）的小伙子能够做的出这种难题。

&esp;&esp;万万没想到，他们统统被打脸了。

&esp;&esp;墨菲用了五分钟时间来进行先期准备，将所有的题目都解出来，还将答案整整齐齐地抄写在题目旁边。

&esp;&esp;于是旁边的学生们瞥着瞥着，就变成了围成一圈偷看他的答案。

&esp;&esp;没过多久，又变成了将答案小心地拿起来进行传阅。

&esp;&esp;最后不知道为什么，这份答案就变成了人手一份的“参考文献”。

&esp;&esp;唯一可惜的是：墨菲不喜欢写解题过程。

&esp;&esp;所有人：“……”p！我们有一个说着“显然”然后跳过了讲解的老师！还有一个写着“易得”然后跳过了解题步骤的学神！

&esp;&esp;于是很快就有人拿着答案，来问墨菲：“那个……学长你好，请问这里的公式是用什么方法解的？”

&esp;&esp;“拉格朗日公式。”墨菲随口回答道。

&esp;&esp;然后他才注意到，他们把自己认成了学长……

&esp;&esp;——算了，懒得解释了，就让这个美丽的误会继续下去吧。

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