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后来一次讲座活动。

专家讲了关于全面发展素质教育的话题，拟将游泳等课程纳入考试等等，大意是表达学生要学的丰富，更要学以致用。

这些人正是高考卷的命题老师，他们认为应试教育毫无意义，学生应该学习更有价值的内容，更适应大学、适应社会的内容，其做法正是将大学知识下沉到各种试题里面。

你甚至可以在语文试题上看到大学中文系才学的语言学知识。

到了提问环节，专家热情地欢迎提问。

李兰盯着专家，终于忍不住问了：“全面素质教育如何保证公平，城市的教育资源跟乡村没有的比。”

专家：“我们会努力做到相对公平。”

李兰被打了一记抽象牌，心里火了，竟然道：“那不如应试教育，至少我们拼的是应试技巧，相对来说机会更公平。”

专家：“应试教育教出一帮只会考试的学生，对社会有什么用，他们遇到事情脑子转得起来吗？”

“两种教育方式都有问题，但是相对来说，明显素质教育更有公平问题……”

她还没说完，专家忽然变了脸，警告般盯着她，好像她要再说下去，他能叫她当场滚出去。

李兰抿了抿嘴，眼眶发酸。

她还是忍住了。

她不能丢了这里的工作，更何况对方位高权重，听说是教育局的高层。

而且，无论是什么教育，都不是她能决定的事情。

她忍着忍着，高考来了，她又开始忙起来了。

终于高考结束，等到放榜，她看了看学生的成绩情况，竟发现一个成绩总是倒数的学生奇迹般的考上了高分。

“他的运气真好。”

李兰感慨了一句。

高考就是这样，平时成绩好的学生可能突然考差，平时成绩差的学生也可能突然考好。

但是她出校后，那个学生突然出现，好像在等李兰。

他正是经常意义不明地调侃李兰穿着的学生。

四周无人，他走近李兰，说：“李老师会不会很惊讶。”

李兰疑惑，但还是点了头。他笑了笑，露出了慷慨的表情：“其实我考不到那个成绩的，在考试前，我们早就有试卷了，我当然考到高分了。”

李兰猛然瞪大眼睛。

“你、你说什么？”

他笑而不语，表情再次意义不明，转头就走了。

李兰愣了愣，心里好像有什么东西崩塌了。

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